Co to są fundusze europejskie?

PIENIĄDZE NA INWESTYCJE!!!. No tak teoretycznie to wiemy, co to są fundusze unijne. Polska jest w Unii Europejskiej od 2004 r. i w związku z tym faktem, otrzymuje pulę pieniędzy, którą możemy wydać na konkretne zaplanowane wcześniej działania np. budowę kilometrów dróg i autostrad, kolejnych lotnisk, szkoleń itp.,jest ona przyznawana co 7 lat , w tedy to odbywają się słynne negocjacje i mamy nowe rozdanie środków. W tym artykule postaram się wam przedstawić na początek konkret co to są te fundusze i o co dokładnie z nimi chodzi. 

Unia Europejska dysponuje budżetem, z którego finansuje działania rozwijające regiony i państwa członkowskie, jak i rozwiązujące problemy. W ten sposób realizuje politykę spójności zwaną również polityką strukturalną. Celem głównym tej polityki jest "rozwój krajów i regionów, co zwiększa konkurencyjność krajów członkowskich i samej Unii na globalnym rynku". Oznacza to, że wszystkim krajom należącym do Unii zależy na rozwoju ich samych, ale również każdego innego państwa przynależnego, bo to zwiększa konkurencyjność całej struktury w świecie. Natomiast priorytety i cele szczegółowe są określane w strategii -  obecnie obowiązuje ta - EUROPA 2020. W poczet budżetu zalicza się głównie dochody z państw członkowskich, które wpłacają kwoty zależne m.in od PKB kraju. Jak PKB rośnie to trzeba wpłacać więcej ;)

Jak Unia Europejska chce wydać te środki z budżetu to właśnie za pomocą słynnych funduszy, ale ma też również do dyspozycji programy i instrumenty finansowe. 

I tak mamy 5 głównych funduszy, które wspierają rozwój gospodarczy:

• Europejski Fundusz Rozwoju Regionalnego - EFFR - jego celem jest zmniejszanie różnic w poziomie rozwoju regionów, wsparcie inwestycji produkcyjnych i infrastrukturalnych oraz wsparcie udzielane małym i średnim przedsiębiorcom, a także badania naukowe i rozwój technologiczny, ochrona środowiska, rozwój turystyki i kultury, rozwój społeczeństwa informacyjnego oraz współpracę przygraniczną.
• Europejski Fundusz Społeczny - EFS - głównym celem funduszu jest walka z bezrobociem w krajach członkowskich. Zwiększenie możliwość zatrudnienia i kształcenia. Pieniądze z EFS-u współfinansują pomoc dla różnych regionów i grup społecznych, w szczególności dla osób zagrożonych ubóstwem i wykluczeniem społecznym oraz dla ludzi młodych wchodzących na rynek pracy.
• Fundusz Spójności  -  przeznaczony dla tych państw, których dochód narodowy brutto na mieszkańca wynosi mniej niż 90% średniej w Unii. Jego celem jest zredukowanie różnic gospodarczych i społecznych oraz promowanie zrównoważonego rozwoju poprzez wsparcie w zakresie infrastruktury transportowej i ochrony środowiska.
• Europejski Fundusz Rolny na rzecz Rozwoju Obszarów Wiejskich  - zajmuje się wspieraniem przekształceń struktury rolnictwa oraz wspomaganiem rozwoju obszarów wiejskich.
• Europejski Fundusz Morski i Rybacki - fundusz wspiera restrukturyzację rybołówstwa

fundusze inwestycyjne

• Europejski Fundusz Solidarności  - wsparcie w przypadku klęsk żywiołowych,
• Instrument Pomocy Przedakcesyjnej (IAP)- stanowi wsparcie dla krajów kandydujących i dla potencjalnych kandydatów.

Instrumenty finansowe:

• JASPERS i JASMINE - finansują wsparcie techniczne przy przygotowaniu dużych projektów infrastrukturalnych,
• JEREMIE - ułatwia małym i średnim przedsiębiorstwom (MŚP) dostęp do mikrofinansowania,
• JESSICA - wspomaga rozwój obszarów miejskich 

 

Fundusze Unijne - jaka jest ich świadomość wsparcia regionów

Jeśli chodzi o znajomość funduszy i ich świadomości wśród mieszkańców UE, to z badań prowadzonych przez Komisję Europejską wynika, że 76% Polaków słyszało o projektach współfinansowanych przez UE, których celem jest rozwój obszaru na którym mieszkają, jesteśmy dużo lepsi pod tym względem od innych mieszkańców Unii, gdzie tylko 34% słyszało o takich projektach. Odnośnie wpływu jaki projekty te miały na rozwój miasta lub regionu 90% uważa, że był on pozytywny. Polacy wiedzę o projektach i funduszach czerpią głównie z internetu oraz telewizji na dalszych miejscach jest prasa regionalna i ogólnokrajowa oraz radio.

Jeśli zaś chodzi o same fundusze to słyszało o nich aż 80% respondentów, natomiast stricte o EFRR słyszało 44% Polaków, a o Funduszu Spójności już tylko 3%. 59 % osób, które słyszały o Europejskim Funduszu Rozwoju Regionalnego lub Funduszu Spójności wskazały, że odczuło korzyść z projektu finansowanego przez te fundusze.

Na podstawie tych wyników, widać wyraźnie, że duża większość Polaków słyszała o funduszach unijnych i projektach współfinansowanych z UE, wiedzę czerpią głównie z masowych mediów telewizji, internetu i są przekonani, że finansowane przez nie projekty maiły pozytywny wpływ na region. To dobry wynik, kładziony głównie poprzez nacisk na promocję samych projektów, bo każdy kto podróżuje tramwajem we Wrocławiu i zapewne w innych miejscach również, widzi naklejki i informacje o współfinansowaniu z UE, mniejsza o to z jakiego jest to funduszu ważne jest, to że takie działania budują świadomość wsparcia regionu, miasta przez fundusze. Sama nie jednokrotnie zamawiałam materiały promocyjne z odpowiednimi logotypami i informacją o współfinansowaniu, bardzo to było pilnowane i sprawdzane podczas kontroli projektów właśnie po to by idea szła w świat. Mam wrażenie, że w Polsce chyba się udało :)

A wy jak sądzicie udało się rozpropagować idee funduszy unijnych, które z wyżej wymienionych najczęściej "rzucają się w oczy" a może korzystaliście z wsparcia, któregoś z nich. Podzielcie się opinią.

JEŚLI CHCECIE BYĆ NA BIEŻĄCO W TYM TEMACIE ZAPRASZAM DO POLUBIENIA BLOGA NA Facebooku

Szkolenia, kursy, warsztaty - czy jest mi to w ogóle potrzebne?

Jedyne co jest pewne w naszym życiu to śmierć i podatki, od siebie dodałabym że jeszcze zmiana. Zmieniamy się my wewnętrznie, zmienia się otaczająca nas rzeczywistość. Niektóre zmiany są dla nas korzystne, inne mniej, z jednych jesteśmy bardzo zadowoleni i wręcz oczekujemy, aż coś się w końcu zmieni, inne są dla nas źródłem niepewności, napięć i konkretnych problemów z którymi musimy się zmierzyć lub już się zmagamy. Jeśli wiemy, że nadchodzi nieuniknione, możemy się przygotować.

Niedawno sama przygotowywałam się do takiej zmiany w moim życiu, takiej na którą czekałam bardzo, ale jednocześnie równie mocno obawiałam się jak to będzie. 

Co zatem zrobiłam i jak wyglądała moja droga :

• rozpoczęłam poszukiwania informacji w internecie, wiele stron, forów internetowych, blogów usianych jest milionem porad i informacji. Jest to dobre źródło, ale niestety wiedza jest nieusystematyzowana, bardzo chaotyczna gdzie w gąszczu i natłoku różnych komunikatów, można się zagubić. Często po kliku chwilach dochodzimy do wniosku, że wiemy mniej zanim zaczeliśmy naszą wstępną analizę. Wiem, że nic nie wiem.

• następnie przeszłam do podręczników, poradników itp. - tu wiedza jest usystematyzowana, mamy rzetelne informacje o interesującym nas zagadnieniu, często poparte faktami naukowymi i to w sumie bardzo dobrze :) nie są to mądrości ludowe, które często można spotkać podczas wstępnej selekcji informacji w internecie, jednakże z drugiej strony trzeba poświecić sporo czasu na zapoznanie się z lekturą i okazuje się, że mamy do czynienia z suchymi faktami. Często są one poparte przykładami, lecz ciężko czasami wyobrazić sobie na podstawie przypadku np. Carol z USA co mogłaby w danej sytuacji zrobić Agata w Polsce. Poza tym wiedza ta jest nie przetestowana przez nas, co ogranicza się do posiadania konkretnych informacji często niewykorzystanych nigdy w praktyce. Choć znam takiego jegomościa co twierdzi, że doskonale umie jeździć na nartach i pewnie skakałby na nich równie świetnie bo dużo ogląda zawodów, czyta cały czas o tym sporcie i jakby jeszcze więcej poczytał o technice to już byłby "w ogródku i witał się z gąską". Jednakże, o ile nie doświadczymy czegoś, ciężko jest mówić o tym, że mamy jakieś umiejętności, lub chociaż pełne wyobrażenie o danym zagadnieniu. Wiem, że coś wiem, ale nie potrafię.

• dalej zapisałam się na kurs przygotowawczy - specjalnie dedykowany dla tych osób, które spodziewają się tej konkretnej zmiany w swoim życiu i tu oprócz wiedzy teoretycznej, którą otrzymałam w pigułce, miałam szansę na konfrontację moich wyobrażeń z faktami oraz zadawania pytań, które rozwiały większą część moich wątpliwości.Czy skorzystałam na kursie: zdecydowanie tak - byłam bardziej przygotowana, pewna siebie już nie bałam się tak bardzo, choć nie mogłam w pełni doświadczyć, to ćwiczenia i wiedza sprawiły, że byłam spokojniejsza i gotowa na wszystko. Po prostu wiedziałam czego mogę się spodziewać i ustalić swoje strategie reakcji, przećwiczyć je porozmawiać z innymi osobami, wymienić doświadczenia opinie i skonfrontować je z innymi. Uzyskać wiele cennych rad. Już teraz mogę to stwierdzić w 100%, że choć mogłam nie zapisywać się, a pewnie i tak jakoś mniej lub bardziej poradziłabym sobie z problemami i trudnościami, to uważam że warto było. Mniej stresu i często wylanych łez jest warte każdych pieniędzy. Dodatkowo zyskałam grupę wsparcia, gdyż często podczas szkoleń, warsztatów rodzą się nowe znajomości, które owocują na przyszłość. Wiem, że wiem i potrafię.

• Gdy zmiana się dokonała i byłam wstanie pokonać część problemów samodzielnie, wyposażona oczywiście w nowe strategie działania, grupę wsparcia i podręczniki, pojawiły się nowe, kolejne, tym razem zamiast z kursu skorzystałam z specjalistycznego warsztatu. Obecnie jestem już na etapie, gdzie swobodnie stosuję nowe umiejętności i nabytą wiedzę, jest to poziom na którym nie muszę ciągle zastanawiać się jak nabyte umiejętności wykorzystać . Nie wiem, że wiem i potrafię. 

Podsumowując:

Szkolenie -  jest to zorganizowana forma nauki mająca na celu podniesienie wiedzy z zakresu danej dziedziny, ogólnej świadomości na temat tej dziedziny, czy też poznanie zachowań i postaw pozwalających radzić sobie z poszczególnymi problemami w danej dziedzinie. Szkolenie może mieć formę wykładu, warsztatu, symulacji czy ćwiczeń,

Kurs - cykl edukacyjnych zajęć, służących zdobyciu wiedzy i umiejętności (np. zawodowych) w określonym zakresie.

 Zatem szkolenia i kursy:

Cele Szkoleń

 
Zapraszam do komentowania, co sądzicie o szkoleniach, kursach, warsztatach, o ich celach? Czy uczestniczycie z własnej inicjatywy czy może kieruje was pracodawca? W jaki sposób nabywacie nową wiedzę i umiejętności? Podzielcie się proszę ze mną swoimi uwagami :) I oczywiście infografika musi być :) podoba wam się? Napiszcie w komentarzach.

Źródła:

Przygotowanie szkolenia Mariola Laguna, Paweł Fortuna, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne 2015;
https://pl.wikipedia.org/wiki/Kurs;
Planowanie działań szkoleniowych Agnieszka Lipka, materiał podyplomowe studia Trener Biznesu w WSB 2008;
Podręcznik coachingu Julie Starr, oficyna Wolters Kluwer Business, 2015

JAK UCZĄ SIĘ DOROŚLI - poznaj #2 najpopularniejsze koncepcje                                      

                                                                   Dorośli uczą się inaczej niż dzieci i młodzież, dla

JAK UCZĄ SIĘ DOROŚLI

tego też ich system nauczania jest troszeczkę inaczej zbudowany. Dorośli nie chodzą do szkoły, nie siedzą w ławkach i nie mają lekcji z nauczycielem. Ale - hola hola - czy jeśli zapiszę się na angielski, to nie pójdę do szkoły i nie będę musiał "odrabiać lekcji". Owszem tak, jeśli podejmiesz świadomą decyzję o dokształcaniu się w jakiejś dziedzinie, np. język obcy - to jasne, że będziesz musiał poddać się pewnym normom. Jednakże diabeł tkwi w szczegółach i różnica jest zasadnicza, dorośli uczą się na bazie wiedzy i doświadczeń, które już mają, podejmują też świadome i samodzielne decyzje oraz mają poczucie sprawstwa. Dlatego też, podejście do kształcenia i samokształcenia się dorosłych powinno być odmienne od nakazowego, a opierać się bardziej na partnerstwie i współpracy.

Proces uczenia się dorosłych wraz z jego różnorakimi teoriami stanowi często punkt wyjścia do tworzeniem programów szkoleniowych,  opracowywania scenariuszy szkoleń, materiałów szkoleniowych. Koncepcje te wspierają decyzję jak zorganizować szkolenie by przyniosło jego uczestnikom wiele korzyści. 

Proces uczenia się dorosłych - inteligencja skrystalizowana. 

Na początek napiszę, że za proces uczenia się dorosłych odpowiada inteligencja skrystalizowana, która powstaje na podłożu inteligencji płynnej, w wyniku gromadzenia doświadczenia. Inteligencja płynna jest wrodzona i dziedziczna, rozwija się intensywnie we wczesnym okresie rozwoju, a na jej bazie powstaje inteligencja skrystalizowana, która jest wynikiem doświadczeń i uczenia się, a można ją dostrzec w konkretnych dziedzinach działania człowieka. Wszystko co nabywamy w procesie uczenia się i doświadczenia buduje nasz poziom inteligencji skrystalizowanej, który oczywiście może wzrastać. Inteligencji płynnej nie da się wyćwiczyć, są podobno jakieś metody - osobiście nie wierzę w ich skuteczność. Natomiast obie można mierzyć, jeśli mamy taką potrzebę. Zachęcam was do dalszych poszukiwań.

Poniżej porównanie inteligencja płynna vs skrystalizowana

Inteligencja Płynna i skrystalizowana - proces uczenia się dorosłych

  Koncepcja nr 1 - Cykl uczenia się dorosłych wg. Kolba

David A. Kolb, amerykański naukowiec (oczywiście, oni mają czas i kasę na badanie wszystkiego), zajmując się procesem uczenia się dorosłych, zaproponował teorię uczenia się przez doświadczenie. Przede wszystkim,  założenie jest takie, że uczenie się dorosłych jest cyklem, w którym zasadniczą rolę ogrywa właśnie doświadczenie i następnie jego analiza. Doświadczenia gromadzone są przez całe życie, zachowywane są w pamięci trwale, by wykorzystać je w działaniach i zachowaniach.  Dlatego, też najefektywniej uczymy się, przeżywając różne sytuację, jesteśmy czynnymi uczestnikami w centrum zdarzeń. Doświadczenia wzbogacają nas, a nowe informacje przyswajają się lepiej i szybciej,  niż gdy na przykład tylko słuchamy.

Cykl Kolba

 I tak mamy 4 etapy cyklu Kolba:

1. Konkretne doświadczenie - proces uczenia się ma swój początek w konkretnym doświadczeniu dziejącym się tu i teraz. Jest to punkt wyjścia do zmiany nawyków, schematów;
2. Refleksyjna obserwacja - teraz doświadczenie jest analizowane. Następuje zbieranie danych obserwacja i refleksja;
3. Abstrakcyjna konceptualizacja - kontynuacja analizy danych i wyciąganie wniosków z doświadczenia. Tworzenie własnych teorii, uogólnień.
4. Aktywne eksperymentowanie - zmiana zachowania. Sprawdzanie nowej wiedzy, jak nowo wypracowane teorie,  sprawdzają się w praktyce. 

Po przejściu wszystkich faz cyklu, rozpoczyna się następny. Nowe działania, zachowania dostarczają nowych doświadczeń, które mogą rozpocząć kolejny proces. Zazwyczaj rozpoczynamy od doświadczenia i tak jest najlepiej, ale Kolb nie wyklucza również rozpoczęcia cyklu w innym jego momencie.

Koncepcja, ta każe nam odrzucić tradycyjne podejście do uczenia/szkolenia, które zazwyczaj rozpoczyna się od wykładu, wstępu teoretycznego a następnie części praktycznej. I tak na podstawie teorii Kolba optymalnie szkolenie może wyglądać to w ten sposób:

1. Najpierw przeprowadzamy zadanie wstępne, jakieś bezpośrednie doświadczenie w którym dorosły uczeń bierze czynny udział,
2. potem następuje wyciągnięcie wniosków,
3. dalej odniesienie tych wniosków do teorii, która pomoże lepiej je zrozumieć, lub wyjaśnić
4. i w końcu można odnieść się do innych sytuacji życiowych, w których nowa wiedza będzie wykorzystana.

Koncepcja nr 2 - Proces uczenia się dorosłych wg M.S. Knowlesa

M.S. Knowles (kolejny amerykański naukowiec :) zajmujący się edukacją dorosłych, zbudował model procesu uczenia się dorosłych, który oparł go na silnej potrzebie samodzielnego podejmowania decyzji, natomiast wiedza nabywana jest na bazie tego co już wiemy.

W procesie uczenia się dorosłych wg M.S. Knowlesa:

 1. Nauczyciel jedynie wspiera potrzeby edukacyjne dorosłego i pomaga w ich zaspokojeniu. Zatem dorośli powinni czynnie uczestniczyć w procesie dydaktycznym, brać udział w tworzeniu programu

nauczania, czy doborze odpowiednich metod                      
2. Doświadczenie ma ogromne znaczenie dla dorosłych i uczący się przywiązują ogromną wagę do tego czego doświadczają, bardziej niż do tradycyjnych metod przekazu wiedzy. Zatem powinny dominować metody aktywizujące uczestnika, jak eksperyment, studium przypadku czy dyskusja          
3. Dorośli chętniej uczą się tego co jest im przydatne i potrzebne. Zatem nauczanie dorosłych powinno być organizowane tak, by zaspokajało te indywidualne potrzeby, w rytmie, który  jest dostosowany do ich możliwości i oczekiwań.                                  
4. Dorośli potrzebują odpowiednich kompetencji by radzić sobie z codziennymi problemami dlatego też, muszą widzieć bezpośrednie korzyści i możliwości wykorzystania zdobytych umiejętności i wiedzy w praktyce.

Proces uczenia się dorosłych M.S Knowles

 

 

Mam nadzieje, że przydadzą się wam informacje związane z uczeniem się dorosłych oraz specjalnie przygotowane infografiki, wiem że może nie są to arcydzieła. ale powoli nabieram wprawy, jestem pełna optymizmu że niedługo zostanę mistrzem w tej materii :)  Zapraszam do komentowania artykułu, a także do odwiedzenia mojego profilu na fb.

https://portal.abczdrowie.pl/inteligencja-plynna-i-skrystalizowana

http://konteksthr.pl/skuteczna-nauka-jak-ucza-sie-dorosli/

http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/39/id/831

Jak przedsiębiorca może uzyskać wsparcie z PUP na szkolenie czyli garść informacji o Trójstronnych Umowach Szkoleniowych ?

Trójstronne Umowy Szkoleniowe

Powiatowy Urząd Pracy organizuje szkolenie, na wniosek pracodawcy, który zamierza zatrudnić bezrobotną osobę. Szkolenie zorganizowane jest na podstawie Trójstronnej Umowy Szkoleniowej, która zostaje zawarta pomiędzy PUP a pracodawcą i instytucją szkoleniową. Ewidentną zaletą tej formy wsparcia, jest dostosowanie szkolenia pod konkretne potrzeby pracodawcy, firma zyskuje wyszkolonego pracownika o skonkretyzowanych umiejętnościach, kwalifikacjach.

 

Dla kogo Trójstronna Umowa Szkoleniowa?

 

TUS jest dla wszystkich pracodawców, którzy zamierzają zatrudnić bezrobotnych skierowanych przez urząd pracy na wskazane w umowie szkolenie. Z tym, że nie każdy przedsiębiorca, może wystosować wniosek o to wsparcie, gdyż zgodnie z definicją zawartą w ustawie o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy, pracodawca to jednostka organizacyjna, która zatrudnia co najmniej jednego pracownika. Oznacza to, że pracodawcą nie jest tzw. jednoosobowa działalność gospodarcza, w przypadku Trójstronnej Umowy Szkoleniowej  musimy mieć zatrudnionego przynajmniej jednego pracownika. 

 W jaki sposób należy wnioskować o TUS?

Pracodawca zainteresowany szkoleniem dostosowanym do jego potrzeb, składa w powiatowym urzędzie pracy wniosek, w którym należy wskazać:

• informacje dotyczące potrzeb szkoleniowych pracodawcy:

• program szkolenia
• pożądany poziom i rodzaj wykształcenia lub kwalifikacji kandydatów na szkolenie
• zakres umiejętności, uprawnień, kwalifikacji do uzyskania w wyniku szkolenia
• liczba uczestników

• uzasadnienie wniosku 
• zgłosić ofertę pracy
• wymienić osoby bezrobotne, które po przeszkoleniu zostaną zatrudnione

Wniosek zawierać może także wskazanie preferowanego realizatora szkolenia, terminu i miejsca realizacji. 

Pracodawca zobowiązuje się do zatrudnienia bezrobotnego na okres co najmniej 6 miesięcy w trakcie lub po ukończeniu szkolenia. 

Opinia o Trójstronnych Umowach Szkoleniowych

Nowelizacja ustawy o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy, wprowadziła szereg nowych instrumentów, które maja wspierać zarówno bezrobotnych w znalezieniu pracy jak i przedsiębiorców w poszukiwaniach kandydatów do pracy. W przypadku gdy przedsiębiorca poszukuje na rynku osób, które powinni posiadać kwalifikacje specyficzne dla jego środowiska biznesowego, a kandydaci nie spełniają wymagań do zatrudnienia, jedynym wyjściem jest wyszkolić odpowiedniego kandydata. I tutaj na pomoc przychodzi nam urząd pracy. Uszyte szkolenie na miarę plus odpowiedni kandydat, który jest odpowiednio sprofilowany może rozwiązać nasz problem. 

Jedynym minusem, który może i pewnie odstrasza niejednego chętnego jest konieczność zatrudnienia osoby bezrobotnej na okres 6 miesięcy. Wiele osób pewnie zadaje sobie pytanie co w przypadku, gdy dana osoba nie sprawdzi się na tym stanowisku, co jeśli zrezygnuje z pracy lub jeśli będę musiał ją zwolnić. Wystarczającym jest podpisanie umowy z daną osobą bezrobotną na okres 6 miesięcy, a warunek zatrudnienia zostanie spełniony, tym samym zostanie wypełnione nasze zobowiązanie. Jeśli w trakcie trwania zatrudnienia pojawią się problemy z pracownikiem należy o tym fakcie powiadomić urząd pracy, gdyż w przypadku zwolnienia pracownika bez ewidentnej przyczyny grozi nam kara finansowa i zwrot kosztów szkolenia. Z drugiej zaś strony bezrobotny, również podejmuje zobowiązanie do podjęcia zatrudnienia na okres 6 miesięcy, z informacji uzyskanych w PUP wynika, że on również godzi się na takie zobowiązanie i doskonale zna warunki zatrudnienia. 

Odpowiednio dobrany program szkoleniowy na który przedsiębiorcy mają realny wpływ jest alternatywą dla szkoleń grupowych, gdzie program jest z góry narzucony, a kwalifikacje uzyskane mogą nie być przydatne dla każdego pracodawcy. Trójstronne Umowy Szkoleniowe wydają się być idealnym rozwiązaniem zwłaszcza, że celem finansowanych przez urząd pracy szkoleń jest zdobycie zatrudnienia.

Dajcie znać co sądzicie o takiej formie wsparcia oferowanej przez urzędy pracy dla przedsiębiorców chcących zatrudniać pracowników z konkretnymi umiejętnościami. Czy to dobry pomysł, a może warto byłoby coś zmienić? Jakie są wasze propozycje.  

Zapraszam również do komentowania na profilu Facebook

Źródła

http://www.dolnoslascypracodawcy.pl//Ekspertyza_dialog_na_regionalnym_rynku_pracy.pdf
http://wroclaw.praca.gov.pl

Co to jest Krajowy Fundusz Szkoleniowy? Czyli finansowanie szkoleń, kursów dla pracowników i pracodawców. 

Szkolenia i kursy dla pracowników i pracodawców - Krajowy Fundusz Szkoleniowy

Krajowy Fundusz Szkoleniowy to nowość. Został utworzony po nowelizacji ustawy o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy w 2014 r, jest tworzony ze środków Funduszu Pracy na który zrzucają się przedsiębiorcy. Ma za zadanie zapobiegać utracie pracy z powodu kompetencji nieadekwatnych do wymagań rynku, a także wspierać pozycję przedsiębiorstw i ich pracowników poprzez finansowanie kształcenia ustawicznego.

Dla kogo wsparcie?

O wsparcie na sfinansowanie szkoleń, kursów zawodowych czy studiów występują pracodawcy, którzy zamierzają inwestować w podnoszenie swoich własnych kompetencji lub kompetencji osób pracujących w firmie. Nie ma znaczenia, na jaki rodzaj umowy są zatrudnieni pracownicy, a także czy jest to praca na pełen czy część etatu.

Co roku Rada Rynku Pracy wyznacza  priorytety wg. których wydatkowane są środki. W 2016 roku są to:

1. Kształcenie zawodowe, które jest w bezpośrednim związku z branżą lub zawodem, a celem jest uzyskanie lub uaktualnienie kwalifikacji zawodowych;
2. Wsparcie pracowników, którzy, przez co najmniej 15 lat prac pracowali w szczególnych warunkach lub o szczególnym charakterze, a którym nie przysługuje prawo do emerytury pomostowej;
3. Wsparcie młodych do 30 roku życia, co do których przedsiębiorca ma zawartą umowę z starostą powiatowym na refundację m.in. części kosztów wynagrodzeń, nagród.

Na co?

 W ramach KFS, pieniądze można przeznaczyć na:

1. określenie potrzeb firmy w zakresie kształcenia ustawicznego, które ma być dofinansowane,
2. kursy i studia podyplomowe realizowane z inicjatywy pracodawcy lub za jego zgodą,
3. egzaminy umożliwiające uzyskanie dyplomów potwierdzających nabycie umiejętności, kwalifikacji lub uprawnień zawodowych,
4. badania lekarskie i psychologiczne wymagane do podjęcia kształcenia lub pracy zawodowej po ukończonym kształceniu,
5. ubezpieczenie od następstw nieszczęśliwych wypadków w związku z podjętym kształcenie

Zasady finansowania:

Całość dofinansowania to max ok.11 tyś zł (300% przeciętnego wynagrodzenia w danym roku).

W przypadku mikroprzedsiębiorstwa, tj. pracodawcy zatrudniającego do 10 osób, można sfinansować 100% kosztów. Pozostali pracodawcy muszą wnieść wkład własny w wysokości 20% skalkulowanych kosztów szkoleń. 

W jaki sposób starać się o wsparcie na szkolenia?

W pierwszej kolejności należy wypełnić wniosek wraz z załącznikami, który znajduje się na stronie właściwego Powiatowego Urzędu Pracy i zlożyć w terminie wyznaczonym w urzędzie lub elektronicznie. W przypadku gdy chcemy wniosek złożyć elektronicznie musimy posiadać tzw. profil zaufany lub dysponować podpisem elektronicznym. Po pozytywnej weryfikacji następuje podpisanie umowy z PUP. 

Należy bezwzględnie pamiętać, że to pracodawca musi podpisać umowę z pracownikiem. Umowa powinna określać m.in. zobowiązania pracownika do udziału w szkoleniu, kursie, ponieważ nieukończenie np. szkolenia skutkuje dla pracodawcy koniecznością zwrotu środków.

Oczywiście realizacja postanowień umowy podlega kontroli przez PUP. Na żądanie pracodawca obowiązany jest też udzielić informacji statystycznych o uczestnikach biorących udział. 

Popularność KFS

Z roku na rok popularność funduszu rośnie, we Wrocławiu w 2016 złożono 320 wniosków na kilkanaście milionów złotych, pula KFS na ten rok wynosi 3 mln 400 tyś. co oznacza, że wielu przedsiębiorców nie zrealizuje swoich planów szkolenia pracowników. Polacy chcą się szkolić i podnosić kwalifikacje, jednakże niejednokrotnie pracodawców zwłaszcza tych najmniejszych nie stać na finansowanie drogich kursów czy studiów podyplomowych. Ewidentnie istnieje luka w tym obszarze, pomimo wielu lat działania Europejskiego Funduszu Społecznego i szkoleń oferowanych w ramach m in. Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki na lata 2007-2013, w dalszym ciągu przedsiębiorcy wymagają wsparcia i pomocy przy finansowaniu kształcenia. Korzyść zarówno dla pracodawcy jak i przedsiębiorcy jest oczywista.

 Finansowanie szkoleń w ramach środków dostępnych przez PUP odbywa się nie tylko za pomocą KFS, ale również bonów szkoleniowych, staży itp. Planuje poświęcić kilka wpisów na wyjaśnienie jak skorzystać z tych form wsparcia. Dajcie znać w komentarzach czy jesteście zainteresowani taką tematyką, oraz a propos dzisiejszego tematu co sądzicie o zasadach KFS i jego utworzeniu. 

Warsztat Kwalifikacji?  - A komu to potrzebne? A dlaczego?

Doskonale zdaję sobie sprawę, iż wiele osób uważa, że szkolenia, warsztaty, coaching i inne doradztwa - dziwactwa są często niewiele warte. Dla przeciętnego Kowalskiego nie ma ją one większego znaczenia i są one potrzebne jak, dziura w moście – „Panie a komu to potrzebne?”.

Nie zamierzam nikogo przekonywać do słuszności realizacji projektów szkoleniowych i doradczych, ale warto czasami zadać sobie pytanie "a po co to wszystko?", po czym podjąć próbę znalezienia sensu w tych zagadnieniach.

 Dlatego też, cyklicznie pojawiać się będę moje próby odpowiedzi na poniższe tematy:

• szkolenia
• warsztaty
• kursy zawodowe
• kwalifikacje zawodowe
• cykl szkoleniowy
• zarządzanie projektem szkoleniowym 
• rekrutacja na szkolenia
• analiza potrzeb szkoleniowych,
• rozwój zawodowy, planowanie kariery zawodowej,
• couching,
• doradztwo zawodowe
• doradztwo edukacyjne
• trening personalny

Chcę stworzyć miejsce, gdzie znajdę wszelkie informacje o rozwoju kwalifikacji zawodowych,szkoleniach, kursach zawodowych czy też szerzej ujmując edukacji dorosłych i nie tylko, z perspektywy zarówno teoretycznej jak i praktycznej. 

Ze względu na moje zainteresowania zawodowe i dotychczasowe doświadczenie chcę zamieszczać informacje, które będą stanowiły swoiste kompendium wiedzy praktycznej.

Zgłaszajcie w komentarzach jakie jeszcze zagadnienia rozwoju zawodowego interesują was, a kierownik budowy kwalifikacji (lubię tak o sobie myśleć :) w kontekście tego bloga - oczywiście) weźmie na swój warsztat, każdy temat i postara się odpowiedzieć na proste, aczkolwiek filozoficzne pytanie "A komu to potrzebne? A dlaczego?"